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下面附上一則新聞讓大家了解時事


教師法強化處理不適任教師 全教會:應強化輔導人力
教師法草案今日於立法院三讀通過。中華民國全國教師會(全教會)晚間發聲明指出,本次修法的重點是強化不適任教師處理機制,其實就是保障兒童權利,包括受教權與發展權。然而,行政體系若不強化輔導與支援人力,僅是把所有責任由教師承擔,結果只是陷教師於不義,對兒童權的保障無濟於事。全教會指出,台灣的教育呈現兩極化的矛盾現象,有不重視成績、任學生自由學習的實驗教育,有強調勤管嚴教、重視管理的私立學校,二者都有許多家長趨之若鶩,同時以各自的角度批判公立學校辦學。台灣現今教育環境普遍要求老師於班上學生「考試成績良好」、「班級秩序、整潔良好」。在此價值觀下,公立學校教師不得不承襲傳統教育觀念,傾向集體主義的管理。. } }); } 全教會指出,本次教師法修法,基於保障兒童權的觀點,強化不適任教師的處理,尤重在「體罰、霸凌,造成學生身心嚴重侵害」類型,不僅要外聘委員,還降低解聘門檻,彷彿這樣的修改就可以保障兒童的身心發展權。全教會認為,行政機關若無任何作為,只是在法律上把責任歸咎與第一線教師,不但是逃避責任,更是陷教師於不義。教育部必須投入資源,改變學校的編制和想像,學校內既要有傳統集體教學的教師,也要有保障學生個人權利的輔導支援人力,既兼顧學校教育的經濟與績效,同時確保每個學生的身心發展權利。讓每個教師安心教學,每個孩子在有特殊狀特惠活動折扣情報況發生時,能夠即時得到協助又不影響其他同學的學習,才是真正保障兒童權利的有效作法。教育部。本報資料照片 分享 facebook


 船隻行經氣泡流域 因浮力降低造成沉沒


世界上有許多神秘地方,其中最著名的就是百慕達三角洲。傳說船隻行經這裡時,會遇到一大片冒著氣泡的水域,隨後失去蹤影;儘管各界對於這項傳聞保持懷疑的態度,不過,科學家實驗後發現,水域產生氣泡,會出現密度減小,浮力降低,造成船隻沉沒的事故。


這是一次關於百慕達三角洲神秘傳說的實驗,主要在驗證船隻行經冒著氣泡的流域時,會有什麼樣的情況發生。


主持人撒貝寧:「為了讓大家有個直觀的感受,我先給大家打開這個氣泵,我們可以看看,每分鐘9立方米的出氣量,是一個什麼概念,一好現在我們看到,六台氣泵開始全速運轉。」


果然水勢強勁,實驗內容要主持人划著道具船行經氣泡流域,是會被水流沖開,無法進入,還是安全通過,或者是中途就沉入水底,實驗準備開始,主持人使勁兒划啊。


主持人撒貝寧:「馬上就要順利通過了。」


觀眾:「要沉了沉了。」


主持人撒貝寧:「馬上。」


主持人尼格買提:「哦哦。」


就差一點點,但是功虧一簣,主持人賣力又賣命的演出,博得全場觀眾熱烈掌聲鼓勵。


大陸物理學家曹則賢:「當一艘船,通過一個大量氣泡區的時候,如果這個氣泡的速度,非常非常快,可能有其它流體力學的行為,那這個地方速度顯然是不夠快的,最重要的因素,實際上是這個水中充滿了空氣,使得這一段的流體的比重,大量下降,我這個船是盛滿水的,也就是說雖然盛滿水,因為我是個木質的船,所以說大體上還是漂在水面上的,(還是漂在水面的)漂在水面的,但是如果水面底下,有氣泡的時候,你會發現就會出事了,它(道具船)就沉下去了,但是如果沒有這個氣泡呢,它(道具船)還會回來的。」


就科學的角度來說,這是一種潮汐波,或稱為畸形波的實驗,科學家發現,因為甲烷在海底排出時被堵住,造成氣壓增加,直到爆破並快速升到海面,產生潮汐,簡單又快速的吞沒船隻,雖然證明實驗結果不假,但是關於百慕達三角洲的神秘傳說千奇百怪,目前科學界也只能說這是許多假設之一,並沒有任何定論。


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